基层对关注幼小衔接习惯养成有四点建议

孩子从幼儿园进入小学，是人生的第一个转折点。据统计，有30%―40%的孩子进入小学后，由于生活能力、学习环境、学习方式等多方面的断层，导致孩子们对学校生活、学习环境、教育方式等方面的不适应，常常在心理上产生紧张，出现注意力不集中、语言理解能力差、人际交往障碍等问题。为此，委员建议：

一是制定幼小衔接适应方案。教育部门要针对孩子在幼小衔接转折期遇到的时间、空间、关系人、学习方式等方面的变化，制定适宜的幼小衔接适应方案。二是编写幼小衔接有关资料。编印《幼小衔接教学指引》、《衔接教本》、《小一新生入学手册》等有关资料，对幼小衔接教育工作者给予协助和支持，帮助教师顺利完成衔接工作；对家长给予家庭教育指导，避免因家长期望值过高、拔苗助长，给孩子带来压力。三是提升教师专业技能。针对幼儿教师与小学低段教师在孩子角色转换期如何平稳过渡这一问题开展专题培训，定期、不定期的组织开展幼小衔接知识讲座、参观学习和经验交流等互动活动。四是出台考核管理办法。制定相应的考核奖励办法，将幼儿园与小学之间的校际交流工作列入每期的学校评比考核范畴，完善激励机制，调动教师的工作积极性。